EDITAL DE CHAMADA DE TRABALHOS, MINICURSOS E OFICINAS

EDITAL DE CHAMADA DE TRABALHOS, MINICURSOS E OFICINAS PARA A VI SEMANA DE PEDAGOGIA

Com a finalidade de aproximar a graduação em Pedagogia do Programa de Pós Graduação em Educação Brasileira da UFC, a VI Semana de Pedagogia receberá trabalhos que sejam referentes aos eixos e linhas da referida pós graduação. Dessa forma, @s estudantes de graduação, graduad@s e estudantes da pós, poderão estabelecer uma relação introdutória com a produção científica que se coloca além dos limites da grade curricular de nosso curso, assim como apresentar o desenvolvimento de suas pesquisas e contribuições para a área da educação.

Atenção Estudante:

O (a) participante deverá estar devidamente inscrito na VI Semana de Pedagogia através do visemanadepedagogiaufc@gmail.com (Envie NOME COMPLETO, EMAIL e UNIVERSIDADE) ou nos pontos de inscrição presencial (ainda a ser divulgado).
Uma pessoa poderá inscrever somente uma produção de sua autoria e uma produção de co-autoria.Cada produção deverá ter somente um autor e até dois co-autores.

Aquel@s que tiverem sua oficina aprovada deverão se responsabilizar pelos materiais a serem utilizados na mesma.

Sua produção (trabalho, oficina ou minicurso) deverá ser enviada no seguinte link https://docs.google.com/forms/d/1sa_HrpqCkdvnRZVvi0gzmfAM1cNSmPUNRsS1UmstV-U/viewform

Serão aceitas produções científicas para comunicação oral nos seguintes grupos de trabalho:

GT 1. Avaliação Educacional

Trabalhos que tragam uma abordagem teórica de análises do desenvolvimento e/ou criação modelos em avaliação e instrumentos de medidas para uso em sala de aula, em projetos, e em sistemas educacionais. Avaliação do ensino fundamental e médio, de programas especiais e avaliação institucional. Definição e ampliação de instrumentos para avaliar o desempenho das instituições de ensino superior.

GT 2. Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança

Pesquisas que tragam a temática da educação de pessoas com deficiências e a educação da criança pequena. Questões históricas, sociais, culturais e políticas relativas ao processo de desenvolvimento humano em ambientes educativos são partilhadas por esses dois focos. A formação de professores é um tema importante para o Grupo de Trabalho Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança, sendo importante que as pesquisas que abordem tanto a formação para o trabalho com pessoas com deficiências como para a Educação Infantil.

GT 3. Educação, Currículo e Ensino

Estudo de aspectos filosóficos, históricos, sócio-antropológicos, organizacionais e metodológicos do currículo, ensino e formação docente no âmbito das ciências humanas, exatas e da natureza, incluindo a análise do processo de implantação e de utilização de novas tecnologias na educação. Pesquisas que pretendam investigar o currículo nas diversas áreas do conhecimento, numa perspectiva interdisciplinar e multireferencial, incorporando as contribuições dos estudos culturais (multiculturalismo e pedagogia crítica), dos estudos da linguagem (leitura, escrita e tradições literárias). Análise de políticas públicas de currículo. Pesquisas em temas relacionados à educação científica: estratégias e metodologias de ensino e aprendizagem; formação e prática do educador-pesquisador reflexivo; currículos e teorias curriculares; interdisciplinaridade; articulações entre currículo, laboratórios de experimentação científica e Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC); fundamentos epistemológicos e históricos das ciências naturais e ensino de ciências; aprendizagem significativa; promoção da cidadania e inserção do homem junto ao mundo cotidiano, através de uma melhor compreensão dos fenômenos científicos. Investigações sobre o desenvolvimento do raciocínio matemático versus raciocínio lógico-matemático e desenvolvimento metodologias para o ensino e a aprendizagem da Matemática. Estudos das possibilidades do exercício sonoro-musical em contextos de Formação Humana, bem como da música e seu ensino no cenário contemporâneo a partir de reflexões históricas, sociais, econômicas, filosóficas e políticas. Pesquisas que incluam o ensino assistido por computador, no que se refere à investigação de reações, mudança de postura e abordagem de problemas frente ao uso de tecnologias da informação em ambientes educativos; investigação das reações e estratégias desenvolvidas pelos alunos no uso e redes de computadores na resolução de problemas; desenvolvimento de ferramentas que possibilitem a interação entre as tecnologias digitais e a Educação a Distância (EaD).

GT 4.Educação, Marxismo, Filosofia Política e Movimentos sociais (Filosofia e Sociologia da Educação)

Trabalhos que tenha por objetivo discutir temas e problemas relacionados à Educação, sobretudo à Educação Brasileira, a partir de perspectivas teóricas diversas no âmbito da Filosofia e da Sociologia. Pesquisas que proponham o Materialismo Histórico como enfoque fundamental, a Dialética como referencial epistemológico e metodológico, e a Economia Política Crítica como conteúdo analítico unificador dos diversos aspectos da realidade social plural e complexa, percebida como unitária em sua estruturação. Desenvolvimento de estudos, pesquisas e demais atividades acadêmicas e científicas que busquem o conhecimento e discussão das várias vertentes dessas correntes teóricas, que vão do marxismo original a seus múltiplos atualizadores, sejam de linha gramsciana, althusseriana, lukacsiana, frankfurteana. Pesquisas que tenham como objetivo, contribuir com a reflexão atinente ao campo da relação trabalho e educação, tal como se efetiva sob a vigência das leis que determinam o modo de ser das relações capitalistas contemporâneas. Busca-se igualmente a discussão e cotejamento de áreas de fronteira do marxismo que apresentem enfoques críticos da sociabilidade capitalista, sejam os estudos de economia política crítica keynesianos, regulacionistas ou desenvolvimentistas, aos estudos sociológicos e filosóficos afins ao referencial marxista amplo. Investigações na perspectiva filosófica e cultural, as implicações do conceito-imagem em suas diversas perspectivas artísticas e midiáticas. Estudos e pesquisas que exploram, nas atuais sociedades de controle, as implicações da educação tanto com as novas formas de governamentalidade e regulamentação biopolítica dos indivíduos e coletividades quanto com as novas expressões de resistência às mesmas, a partir do pensamento da diferença e de um aporte sócio-antropológico. Pesquisas que pretendam aprofundar a investigação em torno dos elementos essenciais de compreensão do trabalho como fundamento ontológico do processo de reprodução social (Marx; Engels; Gramsci; Lukács); sobre esta base, permitindo o tratamento do complexo educacional, numa perspectiva histórica, como na contemporaneidade, de forma a recuperar as devidas conexões ontológicas entre uma proposta de educação emancipadora e a revolução socialista. Estudos sobre as diferentes formas de educação que se correlacionam com os movimentos sociais, compreendendo seus objetivos, funções, estrutura e funcionamento. Análise das condições sob as quais operam os programas e as práticas educativas desenvolvidas pela escola na produção do saber social e sua apropriação

GT 5. História da Educação

Esta Linha de Pesquisa envolve abordagem teórico-metodológica e de pesquisa histórico-educacional, de caráter multidisciplinar e dimensão internacional, organizada em dois eixos de investigação: História da Educação e Educação Comparada. O eixo História da Educação enfatiza estudos internacionais, através do estabelecimento de vínculos mais estreitos com as histórias nacionais de educação de vários outros países, dos quais seus pesquisadores têm  recebido forte influência ou com quem reconhecem ligações históricas e culturais; seja por meio da circulação de idéias pedagógicas, seja dos modelos políticos de organização dos sistemas escolares nacionais, a exemplo de: Portugal, França, Alemanha, Itália, Estados Unidos, Argentina, Angola, Guiné-Bissau. O eixo Educação Comparada está orientado para uma perspectiva psicossocial, genealógica, cultural, internacional e contemporânea. Apoia-se em tendências contemporâneas da constituição histórica e epistemológica da História da Educação, da Sociologia, da Psicologia e da Antropologia. Foi perfilado para o estudo das áreas interdisciplinares que o compõem, visando contribuir para o debate contemporâneo e formulação de políticas sociais e educacionais. A criação deste eixo justifica-se também pela necessidade estratégica de suprir uma lacuna na formação específica de docentes para atender aos desafios da crise da escola e das novas demandas do contexto educacional. Os dois eixos estão articulados a estudos biográficos e autobiográficos, como ponto de articulação importante dos seus interesses de investigação social.

NORMAS GERAIS PARA A CONFECÇÃO DOS TRABALHOS

A VI Semana de Pedagogia: "Pedagogos, quem somos nós? Desafios e reflexões da nossa identidade e as implicações na formação." recebe inscrição de trabalho, até 20/10/2013, para apresentação nas sessões de comunicações científicas, que seja resultado de pesquisa e de estudo realizado na área da Educação:

1. Os resumos dos trabalhos deverão ser enviados através de formulário online que está disponível na página do evento. Todos os trabalhos deverão ser apresentados exclusivamente em formato de comunicação oral.

2. Todas as comunicações serão avaliadas pelo comitê científico;

3. O trabalho deve inserir-se em um dos Grupos de Trabalho do evento.

FONTE E MARGENS

Fonte: Times New Roman

Tamanho: 12

Margens da folha: Superior: 3,0; Esquerda: 3,0; Inferior: 2,0 e Direita: 2,0.

NORMAS PARA OS RESUMOS

1. O título do trabalho não deve possui mais que 10 palavras, em caixa alta, centralizado e em negrito;

2. O resumo do trabalho deve conter, preferencialmente, introdução, objetivos, metodologia, tratamento metodológico ou material e métodos, resultados e conclusões;

3. O resumo deve ser escrito em um único parágrafo e deve ser composto de uma sequência de frases concisas, afirmativas e não de enumeração de tópicos;

4. A primeira frase do resumo deve ser significativa, explicando o tema principal do trabalho. A seguir deve se indicar informações sobre a categoria do tratamento utilizado de acordo com a natureza da pesquisa;

5. O resumo deve possuir de 2000 a 2500 caracteres com espaço.

6. Será permitido apenas o enviou de um trabalho por autor e outro como co-autor por participante.

Normas para o envio de propostas de minicursos e oficinas

As pessoas interessados em enviar propostas de oficinas e minicursos deverão fazê-lo através do preenchimento de formulário de submissão de minicursos :

O responsável por ministrar o minicurso/oficina terá que se responsabilizar pelo material que utilizará;

Só será permitido o enviou de um minicursos ou oficina por participante do evento.

As propostas de minicursos e oficinas deverão ser enviadas até o dia 22/10 para o e-mail: pedagogiacomissaocientifica@gmail.com

OBSERVAÇÕES

Os trabalhos que não atenderem às normas de formatação e da ABNT serão automaticamente eliminados;

O resultado dos trabalhos, minicursos e oficinas selecionados para apresentação será divulgado no dia 25/10;